ARTICULO: Aprendizaje de forma lúdica y recreativa.

¿Sería posible que el aprendizaje de forma divertida despierte la motivación en los niños/as y adolescentes por estudiar?

Las escuelas públicas y centros educativos privados en los últimos tiempos están pasando por diferentes dificultades en cuanto al aprendizaje de sus estudiantes, son muchos los que presentan desmotivación en los estudios, otros un alto grado de indisciplina, irrespeto, poca tolerancia, algunos aún dentro del aula están distraídos, etc.

Se puede decir que a raíz del COVID-19 las escuelas están en crisis ya que son muchos los estudiantes desmotivados y que asisten a las escuelas por obligación y no por interés de crecimiento personal o por gusto de aprender y tener un mejor futuro. Es esta la razón por la que considero que se hace necesario un cambio de estrategia dentro de la aulas, ya que el estudio debe ser por motivación más que por obligación para que el aprendizaje pueda ser significativo, bien dice Piaget: “Lo que vemos cambia lo que sabemos y lo que conocemos cambia lo que vemos.”

En relación a lo anterior, lo que se quiere decir es que si el estudiante observa y realiza actividades sus aprendizajes pueden ser más significativos porque sus experiencias cambiaran la forma en la que el alumno actúe pero: ¿Cómo podrá hacerse realidad esta teoría si el estudiante no está motivado para asistir a la escuela, hacer y aprender?

Si desde las escuelas surge un cambio de estrategias donde los docentes enseñen con juegos lúdicos y más dinamismo: crear canciones de interés, socialización y dramatizaciones, juegos de roles, intercambios estudiantiles, juegos tradicionales que pueden ser utilizados en las distintas áreas, etc., los alumnos se sentirían con más motivación e interés por aprender.

Se debe aclarar también que las estrategias a utilizar deben estar orientadas a las necesidades y características de los estudiantes pues el objetivo no es que simplemente se diviertan, sino que construyan sus conocimientos y desarrollen sus competencias a través de actividades lúdicas y recreativas

En esta misma línea, Rodríguez (2017) expresa que, para lograr aprendizajes superiores, es necesario poner en práctica el juego, así los estudiantes ven el aprendizaje más atractivo, por lo que los docentes deben renovar estrategias en los procesos de aprendizaje de los estudiantes porque estos se sienten interesados y dinámicos cuando se asocia lo lúdico con el desarrollo de las competencias.

El docente debe saber que aunque parezca difícil, el realizar actividades lúdicas y recreativas, es realmente necesario y productivo en cualquiera de las asignaturas, puesto que al observar y participar en este tipo de actividad los alumnos además de motivados sienten más afinidad con el docente, mejoran su relación interpersonal entre pares para poder trabajar en equipo e inclusive el ambiente escolar cambia y se evidencia un clima armonioso.

En consecuencia, se asume que en cada centro educativo debe trabajarse enfocado en lograr que los estudiantes construyan aprendizajes significativos que les sirvan para vivir en sociedad y que estos pueden ser logrados conforme el estilo y ritmo de aprendizaje de cada uno y de acuerdo a sus características y necesidades individuales desde las actividades lúdicas recreativas que fomentan el interés y permiten el desarrollo de los alumnos de forma integral.

Referencias bibliográficas:

Rodríguez (2017). “El Cuerpo y La Lúdica: Herramientas Promisorias Para La Enseñanza y Aprendizaje de Las Matemáticas.” (Edición núm. 57) Vol. 6, No 4, Abril 2021, pp. 861-878, ISSN: 2550 - 682X. 

Por: Glenny M. Ramírez Lebrón.

Licenciada en Educación Mención Orientación Académica.

Magíster en Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica.