Ve madurez institucional en sistema educativo R. Dom.
SANTO DOMINGO, RD. - Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) valoró la
presentación de los resultados de la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026
ante el Consejo Nacional de Educación y consideró que haber retomado este
ejercicio, tras casi una década, constituye un paso de madurez institucional
para el sistema educativo dominicano.
La organización señaló que el
valor de este proceso dependerá de lo que el país haga a partir de ahora con lo
aprendido.
La directora ejecutiva de
EDUCA, Yahaira Sosa Machado, reconoció la disposición de las autoridades
educativas y de los gremios magisteriales para dialogar y acordar respuestas a
las dificultades surgidas durante el proceso.
Destacó que los hallazgos
deben socializarse de manera amplia y comprensible, con respeto a la confidencialidad
de la información individual de cada docente.
EL PRINCIPAL
DESAFÍO ESTÁ EN EL AULA
Sosa Machado observó que el
principal desafío identificado está en la aplicación del conocimiento a las
situaciones reales del aula.
«Es la distancia entre saber y
saber hacer. Ahí debe concentrarse el esfuerzo, porque es exactamente donde se
decide si un estudiante aprende o no», subrayó, al advertir que la respuesta no puede ser
uniforme.
En ese sentido, planteó que
las próximas evaluaciones deben incorporar indicadores que permitan evidenciar
el progreso de los aprendizajes en los estudiantes y el cumplimiento y
aprovechamiento del tiempo efectivo de enseñanza.
Ese compromiso, explicó, se expresa
en la asistencia, la puntualidad, el cumplimiento de las horas de docencia y su
buen uso pedagógico.
«El tiempo de clase es el recurso más valioso de la escuela y el único
que no se recupera»,
sostuvo.
PLAN DE
FORMACIÓN DIFERENCIADO Y CON SEGUIMIENTO
EDUCA valoró el anuncio de un
plan de formación continua sistemático, sostenible y diferenciado según los
perfiles y contextos docentes, articulado con el acompañamiento pedagógico.
Propuso que el plan se dé a
conocer con objetivos claros, responsables definidos, plazos y mecanismos de
seguimiento que permitan ver los cambios en la práctica pedagógica, y recomendó
que los resultados orienten la asignación de recursos hacia donde más se
necesitan.
«Desde la perspectiva de EDUCA, el principal aporte de la evaluación
2025-2026 podría consistir en convertir sus resultados en la base de un sistema
permanente de desarrollo profesional, integrado con la gestión de los centros y
orientado a los aprendizajes. De hecho, debería dejar de concebirse como un
acontecimiento excepcional, asociado principalmente a calificaciones e
incentivos, para convertirse en un instrumento habitual de gestión,
acompañamiento y mejora continua de la calidad educativa», apuntó Sosa Machado.
EVALUAR PARA
MEJORAR
«El sentido último de evaluar es mejorar. Si los hallazgos no llegan al
aula, se quedan en estadística, pero si llegan, se convierten en mejores clases
y en estudiantes que aprenden más», expresó.
«Reconocer el mérito de un docente de excelencia, acompañar su
desarrollo profesional y evaluar con rigor son compromisos complementarios. El
verdadero éxito de este esfuerzo se verá en mejores prácticas de enseñanza y en
más oportunidades para que nuestros estudiantes aprendan», concluyó.
Por: la Redacción.
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